孩子們在幼兒園階段到底該學(xué)些什么？是提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識，還是學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，培養(yǎng)獨(dú)立能力？其實(shí)，幼兒園的課程是以綜合為主的，不管其中有無涉及小學(xué)課程，其教法和要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和小學(xué)階段都是截然不同的。南京蒙特梭利幼兒園，主要以鍛煉孩子學(xué)習(xí)意識為主，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓他們能在活動中接觸知識，并主動將知識裝入自己的大腦。知識是無窮無盡的，只靠學(xué)校中學(xué)的東西是不足以應(yīng)對生活中各種困難的，在幼兒園階段培養(yǎng)的能力可以在以后的生活中得到應(yīng)用。

所謂授之以魚，不如授之以漁，道理就是這樣。學(xué)校的老師將知識灌輸?shù)胶⒆拥拇竽X，他們不見得能接收多少，還有可能在其他知識出現(xiàn)的時候，先前的知識被置換掉。但，如果老師將學(xué)習(xí)的方法教給大家，以后在新知識到來的時候，孩子們是不是就知道怎么應(yīng)對了呢？南京小學(xué)課程其實(shí)就是在符合國家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，增加了一些對孩子有利的課程。學(xué)習(xí)效果如何，主要還是看孩子的主動性，當(dāng)大家懂得主動追求知識的時候，他們就能在學(xué)校中輕松學(xué)到東西。南京蒙特梭利幼兒園是以教孩子們學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的學(xué)校。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓他們知道主動去探索，這里不會以成績?yōu)樵u判孩子優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，而每個孩子都將得到充分的發(fā)展。

不管是幼兒園階段還是小學(xué)階段，都要重視孩子的個性發(fā)展和全面發(fā)展。如果課程單一，就無法達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。好在南京小學(xué)課程也好，南京蒙特梭利幼兒園也好，充分考慮到孩子的發(fā)展需求，從多個角度去挖掘孩子的特長，讓他們能在學(xué)習(xí)中獲得享受。