在國(guó)際高中的課程學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的選修科目往往會(huì)倉(cāng)促確定，其實(shí)這對(duì)未來的成長(zhǎng)和發(fā)展是極為不利的，而是要結(jié)合個(gè)人的興趣愛好，謹(jǐn)慎確定選修科目才是明智之舉，這一點(diǎn)在a-level的課程學(xué)習(xí)中得到了直觀印證。作為一個(gè)為期兩年的課程，除了數(shù)學(xué)和英語兩門必修科目之外，學(xué)生還需要在物理、藝術(shù)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)等諸多科目中選擇任意三門，此時(shí)如果選修結(jié)果沒有目的性，難免會(huì)導(dǎo)致所學(xué)習(xí)到的知識(shí)沒有用武之地。 

簡(jiǎn)單來說，任何一門選修科目，在經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)以后，都會(huì)成為學(xué)生步入職場(chǎng)以后的職業(yè)技能，如果本身并沒有任何的學(xué)習(xí)興趣，那么即便經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)也不會(huì)掌握真正的課程內(nèi)容。既然a-level是普通中等教育證書考試的高級(jí)水平課程，為了能夠?yàn)槲磥淼陌l(fā)展提供助力，自然要盡可能的做到學(xué)以致用才會(huì)從中受益匪淺，這也是需要中學(xué)生正確對(duì)待的客觀現(xiàn)實(shí)。 

雖然國(guó)際高中的可選擇課程相對(duì)較多，但每一門課程在未來的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中都會(huì)體現(xiàn)出自己的價(jià)值，作為學(xué)生還是應(yīng)該結(jié)合a level課程的科目差異，靈活調(diào)整選修課的最終取舍標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都會(huì)對(duì)所學(xué)習(xí)科目的知識(shí)內(nèi)容有所掌握，以此作為契機(jī)提高自身的知識(shí)水平，無論從哪個(gè)角度來說都不失為值得為之付出努力的正確做法。 

總而言之，想要在激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有所收獲，在學(xué)生階段就要竭盡所能豐富知識(shí)層次，既然如此依托a level課程拓寬知識(shí)視野，進(jìn)而掌握更多實(shí)用的專業(yè)技能，對(duì)增強(qiáng)未來成長(zhǎng)道路上的競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)大有裨益。進(jìn)一步細(xì)化課程的選修科目標(biāo)準(zhǔn)，在同等條件下相信可以取得更加優(yōu)異的成績(jī)，即便步入社會(huì)以后面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)應(yīng)對(duì)的游刃有余。